仅仅是应对外部的课业要求或社交摩擦，而是关乎他如何认识自己内在的驱动力，如何理解规则与自由的边界，以及家庭支持系统如何在“放手”与“扶持”之间找到更精妙的平衡点。 一、“‘动力’探寻：从外部激励到内在觉醒的序章” 凌空敏锐地察觉到，仅仅依靠外部的游戏化激励或情感鼓励，已不足以应对日益复杂的挑战。他开始有意识地引导凌曦，去触碰和唤醒那份源于内心深处的、对知识本身的好奇和对自我实现的渴望。 ·“书写”之美的内在感知：针对书写练习的枯燥感，凌空不再仅仅强调“经验值”，而是进行了一次“升维”引导。周末，他带凌夕去了市博物馆，在一个小小的历代文书展厅前驻足。 ·他们看着那些泛黄信笺上清秀工整的小楷，官府文书中严谨方正的馆阁体，甚至古代学童描红本上...

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